(유아교육과 A형)장애 아동의 통합교육에 대하여 논하라
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작성일 23-01-19 07:51
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(유아교육과 A형)장애 아동의 통합교육에 대하여 논하라
(放通大(방통대))장애아동의통합교육
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방송통신대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형과제입니다. (방통대)장애아동의통합교육 , (유아교육과 A형)장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오인문사회레포트 ,
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다. 장애아동의 통합교육에 대하여 자료를 통해 자세히 조사하였습니다. . 유아들이 장애아동과 함께 교육을 받음으로써 일반아동들은 장애에 대해 일찍부터 마주 대하기 때문에 장애인에 대한 편견이 적을 것이다. 장애아동의 통합교육에 대하여 자료(data)를 통해 자세히 조사하였습니다. 그렇기 때문에 장애유아의 통합교육은 필수적으로 행하여야 하는 것이다. 또한 자기보다…(투비컨티뉴드 )
방송통신대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형과제입니다.
유아교육은 과학 기초기능의 학습활동을 내용으로 하며, 주로 놀이 중심의 활동에 의존하기 때문에 학령기 이후의 아동이나 靑少年(청소년) 들처럼 인지 위주의 학습활동에 의한 부適應(적응) 등의 문제가 최소화 될 수 있다고 했다. 목차를 참고하시어 좋은 점수 받으시길 바랍니다.
가소성이 아주 큰 초기 발달기인 유아기에 분리교육은 정신지체아라는 낙인을 찍는 결과이며, 발달 가능성을 최소화시키는 잘못을 저지르게 된다는 것이다. 목차를 참고하시어 좋은 점수 받으시길 바랍니다.
통합교육이 단지 장애아동에게만 효과(效果)적인 호로그램은 아닐것이다.
2. 장애아동 통합교육의 당위성
1) 장애아동 통합교육의 당위성
경도의 지체 유아들은 중등도 및 중도 지체아동들과 달리, 신체, 체중, 운동능력, 협응능력, 시력, 청력 등 신체적 발달영역에서 정상의 범위에 속하며, 다만 인지기능, 언어능력, 適應(적응)행동 , 대인관계, 사회성숙도 등에서 1 - 2년 정도의 발달적 지체를 보일 뿐, 유아기의` 경도 지체아는 정상아와 적은 발달 차이를 갖고 있다고 했다.
