[교수학습theory(이론)과매체] [韓國放送通信大學校 2010-1학기 교수학습theory(이론)과매체 E형]유아교육에서 컴퓨…
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작성일 23-02-07 11:28
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이러한 시대의 변화에 익숙해지도록 하기 위하여 또한 실제적으로 변화하고 있는 세계의 변화를 반영하기 위하여 유아를 위한 컴퓨터 교육은 필수적이라고 할 수 있습니다. 컴퓨터에 대한 막연한 두려움으로 인하여 컴퓨터교육이 교실에서 실행하지 못한다면, 새로운 시대에서 자라나게 될 유아들은 훗날 시대에 적응하지 못하여 많은 어려움을 겪게 될 것입니다.
③ 컴퓨터는 유아가 定義(정이) 을 구상하고 재구성하도록 도와준다. 그러나 어린이들이 궁금해 하는 문제를 해결하기 위해 정보를 모으고, 조사하고, 여러 가지 사이트를 찾아보며 가상 견학을 할 수 있도록 돕는다면
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료(data)] 이경우(2002). “유아 교육과 멀티미디어.창지사
1. 유아의 컴퓨터 활동에 대한 긍정 및 부정적 effect
순서
② 컴퓨터는 유아의 사고력, 추리력, 문제해결능력을 증진시킨다.
다. 또한 21 세기(世紀) 에 들어서면서 디지털 화된 지식, 정보, 기술이 더욱 급속하게 변화함에 따라 유아가 접해야 할 교육環境(환경) 및 교육내용 또한 새로운 지식체계 속에서 빠르게 변하고 있습니다. 그러므로 교사는 유아들에게 적절한 컴퓨터교육을 실시하고 질 높은 소프트웨어를 제공하여, 유아가 컴퓨터 탐색하기를 즐기고 새로운 유형의 다양한 정보를 습득하여 학습해 나가는 데에 익숙한 環境(환경)을 조성해 주어야 합니다.
① 유아는 활발한 신체 활동이 필요한 반면 컴퓨터는 수동적인 우려가 있다 컴퓨터는 유아에게 언어사용의 기회를 제한하며, 또한 적절한 언어 모델에 접할 기회를 제한한다.
1. 유아의 컴퓨터 활용에 대한 긍정 및 부정적 effect
④ 컴퓨터는 유아의 놀이를 자극하는 매개 역할을 한다. 이것은 정보를 얻어 가는 과정이 점차 변화되고 있음을 말하는 것입니다.
설명
1) 컴퓨터의 인지발달적 적합성
⑤ 유아기 컴퓨터 사용은 성 역할 고정 관념을 타파하는 데 도 움을 준다.
[교수학습theory(이론)과매체] [韓國放送通信大學校 2010-1학기 교수학습theory(이론)과매체 E형]유아교육에서 컴퓨터와 인터넷의 활용measure(방안) 에 대해 논하고 좋은 소프트웨어의 특징을 예와 함께 제시하시오.
5. 유아에게 적합한 Internet 사이트 기준
⑥ 유아기 컴퓨터 사용은 문자에 대한 인식과 언어 기술의 향상 을 가져온다. 여기에서 패퍼트는 컴퓨터가 형식적인 定義(정이) 을 구체적으로 접근할 수 있는 도구로 사용될 수 있다고 주장하였다.
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최근 Internet 사용자가 급격히 증가하고, 기존의 매체인 신문이나 책에서 정보를 얻는 것보다 Internet을 통해 정보는 얻는 것이 더 쉽다고 하는 사용자가 점점 더 늘어나고 있습니다.
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Ⅳ. 참고 문헌
⑦ 유아기 컴퓨터 사용은 컴퓨터와 키보드에 대해 어려서부터 친밀하게 되므로 컴퓨터에 대한 공포를 갖지 않게 된다.
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①피아제가 특수한 定義(정이) 의 발달이 지체되는 것을 그 자체의 더 큰 복잡성 또는 형식성에서 기인하는 것으로 설명(explanation)하는 것에 비하여, 패퍼트(Papert)는 그러한 定義(정이) 을 간단하고 구체적인 것으로 만들어 주는 재료가 상대적으로 부족하기 때문에 생긴다는 것이다.
허운나(1998). 『첨단工學(공학) 의 교육적 활용』. ‘인터넷을 이용한 수업改善(개선) 세미나’. 자료(data)집. 한국교육개발원. pp.1-22.
3. 유아용 컴퓨터 소프트웨어를 선정하는데 고려되어야할 사항
Ⅰ. 서론
1)유아교육과 Internet data(資料) 유형
Ⅱ. 본 론
2)주요 유아교육용 사이트
Serim & Koch 원저, 이태욱 역(1999). 『인터넷이 학교를 바꾼다』. 한빛미디어, p.115
2. 유아교육에서 컴퓨터 교육의 필요성
긍정적인 effect
- 다양한 자료(data)를 바탕으로 체계적으로 요약하였습니다
4. 유아교육과 Internet 활용
Ⅱ. 본론
②8세가 되면 웹이 무엇인지에 대해 이해하기 스타트하고 10세, 11세경에는 웹을 사용할 때 다른 컴퓨터와 의사소통하고 있다는 것을 분명히 이해하게 된다(Shade & Roy, 1999). 이 연구 결과를 미루어볼 때 유아기에는 Internet의 본질적인 定義(정이) 을 가르치는 것은 발달에 적합하지 않다고 본다.
심웅기․강숙희(1998). “인터넷을 이용한 수업改善(개선) 연구”. 한국교육개발원.
2. 유아교육에서의 컴퓨터 필요성
부정적인 effect
④ 컴퓨터 활동이 협동보다는 경쟁을 유발할 수 있다
Ⅰ. 서 론
Ⅲ. 結論(결론)
이태욱(1999). 『컴퓨터교육론』. 좋은소프트, p.55
① 컴퓨터는 사회적 상호작용과 협동을 증진시킨다.
- 방통대 2010-1학기 유아교육학과 4학년 교수학습이론과매체 E형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 정리하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 이경우(2002). “유아 교육과 멀티미디어.창지사 심웅기․강숙희(1998). “인터넷을 이용한 수업개선 연구”. 한국교육개발원. 이태욱(1999). 『컴퓨터교육론』. 좋은소프트, p.55 Serim & Koch 원저, 이태욱 역(1999). 『인터넷이 학교를 바꾼다』. 한빛미디어, p.115 허운나(1998). 『첨단공학의 교육적 활용』. ‘인터넷을 이용한 수업개선 세미나’. 자료집. 한국교육개발원. pp.1-22.
- 韓國放送通信大學校 2010-1학기 유아교육학과 4학년 교수학습theory(이론)과매체 E형 참고자료(data)입니다
③ 유아가 컴퓨터를 효율적으로 사용하고 거기서 긍정적인 effect 를 얻기 위해서는 읽기와 문제 해결력, 눈과 손의 협응력등 의 기술과 능력이 요구된다.
