[인문사회] 한국과 일본의 교육비교 한·일 역사 교사의 교류 내역과 바람직한 방향 /
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작성일 23-01-29 18:38
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Ⅱ. 한·일간의 歷史교사 교류는 어떻게 이루어져왔나 한·일간의 歷史교사 교류는 교류의 主體와 목적에 따라 그 내용과 실적 및 influence(영향)에서 큰 편차를 보이고 있따 아래에서는 내가 아는 범위 내에서 한·일간의 歷史교사 교류...
인문사회 한국과 일본의 교육비교 한·일 역사 교사의 교류 현황과 바람직한 방향 /
다. 이 글에서 피력하는 나의 좁은 所見에 대해 여러분께서 많이 叱正해 주시기를 부탁드리는 바이다. 이런 종류의 글은 원래 교류에 직접 참가한 교사가 써야 제맛이 나기 때문에 나는 이번 심포지엄의 주최측에 몇 목차나 집필을 거절한 바 있따 그렇지만 주최측이 마땅한 필자를 구하지 못한 데다가, 지금까지 내가 한·일 歷史교사 교류에 이런저런 연유로 관여해 왔다는 罪目( )을 덮어 씌워 부득이하게 총대를 메지 않을 수 없게 되었다.
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한·일 역사 교사의 교류현황과 바람직한 방향 정 재 정 (서울시립대학교...
한·일 역사 교사의 교류내역과 바람직한 방향 정 재 정 (서울시립대학교...
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[인문사회] 한국과 일본의 교육비교 한·일 역사 교사의 교류 내역과 바람직한 방향 /
한·일 歷史 교사의 교류現況(현황) 과 바람직한 방향 정 재 정 (서울시립대학교 교수) Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 한·일간의 歷史교사 교류는 어떻게 이루어져왔나 Ⅲ. 한·일간의 歷史교사 교류는 어떠한 성과를 거두고, 어떠한 해결해야할문제를 제기하고 있는가 Ⅳ. 한·일간의 歷史교사 교류의 바람직한 방향은 무엇일까 부록 한·일의 歷史교육 교류와 국제이해의 시도 (石渡延男) Ⅰ. 머리말 최근 한국과 日本(일본)의 歷史교사 교류가 활기를 띠고 있따 1990년대에는 한·일 양국의 歷史교사 또는 사회교사들이 수업의 내용과 결과를 서로 introduction하며 토론하는 ‘수업事例실천보고’ 정도의 교류가 이루어졌는데, 2000년대에 들어와서는 ‘한·일공통歷史교재’의 발간을 목표(目標)로 내건 교류로까지 농도가 짙어졌다. 여기에는 2001년에 한국과 日本(일본)의 여론을 들끓게 했던 ‘새 歷史교과서’(후소샤 간행)의 문부과학성 검정 통과가 큰 轉機가 되었다고 할 수 있따 이 글에서 나는 이렇게 급격하게 change(변화)·확산되고 있는 한·일 歷史교사 교류의 과거와 현재를 개관하고 바람직한 방향에 대해 몇 가지 opinion(의견)을 피력하고자 한다. 그리고 한·일 歷史 교류에 참가하는 교사들도 동호인 성격의 모임에서 전국 단위의 교사조직으로 그 규모가 확대되었다.
