사회과 교육의 槪念과 발달 과정
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작성일 23-01-19 04:34
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즉, 몇 개의 특징이 부가적으로 모여서 관념을 구성하는 것을 접합관념(예 : 사회계급은 교육, 수입, 직업 등의 특징이 부가적으로 모여 관념을 구성한 것이다.설명
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레포트/경영경제
*사회과에는 일반화나 이론(理論) 등은 그 수가 많지 않기 때문에 사회과에서 가장 중요한 학습내용이 곧 槪念이라고 할 수 있다
*사회과에는 일반화나 이론 등은 그 수가 많지 않기 때문에 사회과에서 가장 중요한 학습내용이 곧 개념이라고 할 수 있다. 또 관념과 아무런 관계도 없는 보기가 예가 아닌 것이다.
④ 개인적 경험과 문화적 특징 : 관념의 이해나 구성에는 개인적 경험이나 문화적 특징이 影響(영향)을 많이 준다.
⑤ 오관념과 상투관념 : 오관념은 관념의 속성을 잘못 이해한 경우고, 상투관념(stereotype)은 비결정적인 속성을 결정적인 속성으로 잘못 생각하고 관념을 구성하는 경우이다.)이라 하고, 관념을 구성하는 특징이 여러 개의 대안을 가지고 있을 때 이러한 관념을 이접관념(예 : 국민)이라 하고, 고정된 특징을 가지고 있지 않기 때문에 오직 다른 것과의 비교나 사건, 대상 등의 관계에서만 성립되는 관념(정이롭다, 평화롭다, 멀다,…)은 관계관념이다.
② 속성, 결정적 속성, 비결정적 속성 : 사물을 집단별로 분류하게 하는 기준이 되는 특징을 속성이라 하며 속성 중에서 다른 것과 구별되게 하는 가장 중요한 속성을 결정적 속성이라고 한고, 덜 중요한 속성을 비결정적 속성이라고 한다.
③ 접합관념, 이접관념, 관계관념 : 관념을 구성하는 여러 가지 속성들이 부가적으로 모여서 관념을 구성하는가 아니면 이들 속성이 대안적으로 관념을 구성하는가에 따라서 분류가 달라진다.
(…(省略)① 추상적 관념과 구체적 관념 : 실재의 대상이 없이 존재하는 것이 추상적 관념이고, 구체적인 대상과 직접 연결되어 있는 것이 구체적 관념이다.
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(2) 槪念의 성격과...
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(2) 관념의 성격과 학습
